Նատալի Ղալեչյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր 

Երևան քաղաքի պատմության թանգարանը հիմնադրվել է 1931թ.: Լինելով Երևանի քաղխորհրդի կոմունալ բաժնին առընթեր՝ սկզբում կոչվել է Կոմունալ թանգարան, իսկ 1936թ. վերանվանվել է Երևան քաղաքի պատմության թանգարան:

Թանգարանը հիմնադրման պահին զբաղեցրել է Երևանի հրշեջ վարչության շենքի 2-րդ հարկի սենյակներից մեկը: 1936թ. տեղափոխվել է Կապույտ մզկիթ (Գյոյ-ջամի), որտեղ գործել է մոտ 56 տարի:

1994-1997թթ. գտնվել է նախկին Հռիփսիմյան իգական գիմնազիայի, իսկ 1997-2005թթ.` Շահումյանի անվան թիվ 1 միջնակարգ դպրոցի մասնաշենքում: 2005թ. հաստատվել է Երևանի քաղաքապետարանի նորակառույց շենքում` քաղաքապետարանի հետ կազմելով միասնական ճարտարապետական համալիր:

Գտնել բաժանելին, եթե բաժանարարը 10 է, թերի քանորդը՝ 7,
մնացորդը՝ 4։
1. 10×7=70
2. 70+4=74
Պատ`.74

Գտնել բաժանելին, եթե բաժանարարը 21 է, թերի քանորդը՝ 5,
մնացորդը՝ 11։

1.21×5=105
2.105+11=116
Պատ.116

Գտնել բաժանելին, եթե բաժանարարը 17 է, թերի քանորդը՝ 2,
մնացորդը՝ 5։
1.17×2=34
2.34+5=39
Պատ`.39

Գտնել բաժանելին, եթե բաժանարարը 53 է, թերի քանորդը՝ 3,
մնացորդը՝ 25։
1.53×3=159
2.159+25=184
Պատ`.184

Վարպետը մեկ լարը բաժանեց 3 մ երկարությամբ 18 մասի, և 2 մ լար ավելացավ:
Որքա՞ն էր ամբողջ լարի երկարությունը:
1. 3×18=54
2.54+2=56
Պատ` 56 մ

500 գիրք պետք է տեղավորել գրադարանի դարակում:
Յուրաքանչյուր դարակում տեղավորվում է ամենաշատը 30 գիրք:

Քանի՞ դարակ է գրադարանին պետք 500 գիրք տեղավորելու համար:

Պատ`. 17 դարակ

Գնացքը օրական անցնում էր 376 կմ: 8 օր հետո նպատակակետին հասնելու համար նրան մնացել էր անցնելու 5 կմ: Քանի՞ կմ էր մինչև նպատակակետ հեռավորությունը:
1.376×8=3008
2.3008+5=3013
Պատ`. 3013 կմ

Ավտոբուսն ունի 66 նստատեղ: Քանի՞ ավտոբուս է պետք 402 մարդ տեղափոխելու համար:

402÷66=6,09

115 մ երկարությամբ փողոցում ծառեր էին տնկում: Որոշված էր՝ փողոցի յուրաքանչյուր 15 մ-ի վրա տնկել 8 ծառ: Արդյո՞ք ծառերի քանակը կհերիքի, եթե կա ընդամենը 64 տնկի
Այո,կհերիքի

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1․ Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրիր։

Սոսափ- զեփյուռի՝ մեղմ քամու քշշոց
Թախծագին- տխրագին
Ջինջ- պարզ,մաքուր
Մոխրանալ- այրվել մոխրի վերածվել
Մամուռ- քաղցրահամ ջրերի ինքնասուն բույսեր
Քարափ-քարաժայռ, ապառաժ

2․ Բացատրիր տրված փոխաբերությունը (ոչ ուղղակի իմաստով գործածված փոխաբերությունը)՝ Մոխրանա պիտի այդ մենավորը
Այրվի մոխրի վերածվի մենավոր բարդին:

3․Կարելի՞ է սոսափ բառը փոխարինել շառաչ, աղմուկ բառերով։ Պատասխանդ պատճառաբանիր։
Կարելի է: Երբ տերևների՝ ճյուղերի՝ ցողունները շարժվում են առաջանում է մեղմ շառաչ, աղմուկ:

4․Բանաստեղծության մեջ ի՞նչ գույներ կան արտահայտված։
Ճերմակ ,օրը ջինջ,բարդին կրակ է հագել

5․ Ի՞նչ է տալիս կարճ տողի կրկնությունը՝ Եվ ջինջ է օրը։ Պատասխաններից մեկը կամ մի քանիսը ընտրիր, պատճառաբանիր։

ա․ ավելի երաժշտական է դարձնում բանաստեղծությունը
բ․ հակադրվում է թախծին
գ․ջինջ բառի միջոցով ավելի տեսանելի են դառնում բանաստեղծության գույները
դ․ բանաստեղծության ձևն է այդպիսին4․Բանաստեղծության մեջ ի՞նչ գույներ կան արտահայտված։

Պասասխան՝
Գ.ջինջ բառի միջոցով ավելի տեսանելի են դառնում բանաստեղծության գույները:

Դաշտադեմի ամրոց

Դաշտադեմի ամրոցը, որը հայտնի է նաև որպես Քաղենի ամրոց, գտնվում է Արագածոտնի մարզում։ Արաբական արշավանքների ժամանակ բնակչության մի մասը, Քաղենի բնակավայրից տեղափոխվելով Թալինի շրջանի Դաշտադեմ գյուղ, նրա տարածքի ավերակ բերդը անվանել են Քաղենի։ Միջնադարյան այս դղյակը, ի տարբերություն հայկական շատ ամրաշինական կառույցների, զուրկ է եղել բնական պաշտպանությունից և ապավինել է միայն իրեն չորս կողմից շրջափակող հզոր պարիսպներին։ Ամրոցի կառուցման ժամանակաշրջանի վերաբերյալ գրավոր տեղեկություններ չեն պահպանվել: Հետազոտությունները վկայում են, որ դրա առաջին կառույցները ուրարտական շրջանի են, իսկ մնացած շինությունները կառուցվել են վաղ միջնադարից մինչև XIX դար:

Ինձ շատ դուր եկավ այս ճամփորդությունը ընկեր Արմինեի և ընկեր Սյուզաննաի հետ։

Թեմա՝ խնդիրներ մնացորդով բաժանման վերաբերյալ

Առաջադրանքներ դպրոցում

1.Տպարանում տպագրվել է 500 գիրք։ Եթե այդ գրքերը փաթեթավորեն 30-ական, ապա քանի՞ փաթեթ կստացվի, և որքա՞ն գիրք կավելանա։
Լուծում՝

500։30=16 (6 մն․)

Պատ․՝կստացվի 16 փաթեթ և 6 ավել գիրք։

2. Պահեստում կար 153լ հյութ։ Երբ այն լցրին 5լ տարողությամբ տուփերի մեջ, վերջին տուփն ամբողջությամբ չլցվեց։ Քանի՞ տուփ լցվեց ամբողջությամբ։ Քանի՞ լիտր հյութ լցվեց վերջին տուփի մեջ։

153։5=30 (3մն․)

3. Դպրոցի 165 աշակերտ պետք է մեկնի ճամփորդության: Ամենաքիչը քանի՞ ավտոբուս է անհրաժեշտ պատվիրել, եթե մեկ ավտոբուսը կարող է տեղափոխել 24 սովորողի:

165։24=80 (5մն․)

4. Ունենալով միայն 8 լ և 3 լ տարողությամբ դատարկ ամաններ, ինչպե՞ս կարելի է ծորակից վերցնել 10 լ ջուր:

5. Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը

5-ի բաժանելիս։

1.The greedy hippo was a selfish animal.
2.He ate the cat’s food, the dog’s food and the cow’s food too.
3.One morning he jumped into the lake.
4.The cat, the dog and the cow pulled him out.
5.Hippo run past them and ate everything on their table.
6.The animals got very angry and they made him a pie from fish and soap.
7.Hippo swallowed the pie. Oh, no! He had a tummy ache.
8.He learnt his lesson and left the town. Bye, greedy Hippo.

Մի անգամ ես զգացել եմ թե ինչ բան է աշնան գիժ քամին իմ հարազատ գյուղում` Այգեձորում։
Ամենիչ խաղաղ էր։ Հանկարծ սկսեց աշնան գիժ քամին` ուժեղ սուլելով ու անտառի ծառերը տարուբերելով` ասես ուր որէ կկոտրի։
Անտառի կենդանները վախից կուչ էին եկել ու թաքնվել։ Ես չէի վախենում, որովհետև հայրիկիս հետ էի։Ես վայելում էի աշնան գույնզգույն տերևների գեղեցիկ պարը, որ պոկվում և թափվում էին անօգնական ծառերից։

Կատարե՛ք մնացորդով բաժանում
24 : 15 = 1 մն.9
38 : 14 =2 մն.10
53 : 7 =7 մն. 4
81 : 30 =2 մն. 21
93 : 47 =1 մն.46
Գտե՛ք բաժանելին, եթե մնացորդը 7 է, բաժանարարը՝ 9, թվերի քանորդը՝ 2 :
Պատ.՝25
Լրացրե՛ք աղյուսակը:
Բաժանելի 593 845 7160 1372 2856
Բաժանարար 35 64 49 93 57
Թվերի քանորդ 16 13 146 14 50
Մնացորդ 33 13 6 70 6
Գտիր, թե 7-ի բաժանելիս ի՞նչ թվեր կարող են մնալ մնացորդում:

Գտիր բաժանելին, եթե բաժանարարը հավասար է 12-ի, թերի քանորդը՝ 8-ի, իսկ մնացորդը՝ 5-ի:
Ավտոբուսն ունի 36 նստատեղ: Քանի՞ ավտոբուս է պետք 370 մարդ տեղափոխելու համար:
Ավտոբուսն ունի 36 նստատեղ: Քանի՞ ավտոբուս է պետք 370 մարդ տեղափոխելու համար:
Արդյո՞ք գոյություն ունի թիվ, որը 30-ի բաժանելիս, մնացորդում տալիս է 31:
Գրիր 32:4 բաժանման տարրերը` բաժանելի, բաժանարար, քանորդ, մնացորդ:
Հաշվիր.
ա. 168:18
բ. 100:14
գ. 285:40
դ. 374:24
Վաճառողը կշռում էր հաճախորդի գնած ապրանքը: Նա կշեռքի նժարին դրեց 10 հատ 160 գրամանոց կշռաքար, սակայն կշեռքը չհավասարակշռվեց: Ապա նա դրեց ևս մեկ 20 գրամանոց կշռաքար և կշեռքը հավասարակշռվեց:Որքա՞ն էր ապրանքի կշիռը:
Լրացուցիչ առաջադրանքներ
Օգտվելով գործողությունների նշաններից և փակագծերից`
ա. երեք հատ 5 թվանշանից ստացիր 2; 4; 5; 6; 15; 30; 50; 60;
բ. չորս հատ 3 թվանշանից ստացիր 1; 3; 5; 8; 26; 102;
գ. չորս հատ 4 թվանշանից ստացիր 1-ից 10 թվերը:
Գտիր գումարը
ա. ամենամեծ երկնիշ և ամենափոքր քառանիշ թվերի;
բ. ամենափոքր և ամենամեծ եռանիշ թվերի:

Հաշվիր հարմար եղանակով.
ա. 497+228
բ. 78⋅(100-1)
գ. 8750:5:2
դ. 96⋅99
ե. 725 — 96

Կատարի՛ր Գործնական քերականություն գրքի նշված առաջադրանքները:

53.Կետերի փոխարեն գրիր տրված հոմանիշներից մեկը (ամենահարմարը):

Մեկ էլ, թթի կարմիր շիրան պռոշներին, ներս ընկավ պուճուր տղան՝ շոգից կարմրած թշերով (թշերով, այտերով):
Հյուրը քթի տակ բարի ժպտուպ (հռհռում, քմծիծաղում, ծիծաղում, ժպտում) էր երեխայի շատախոսության վրա:
Առաջ բերեցին նրա զտարյուն (ազնվատոհմ, վեհազգի, զտարյուն) նժույգը:
Լքված նավը կամաց-կամաց … (սուզվում, իջնում, խորտակվում, ընկղմվում) էր:
Նրա բոլոր հույսերը խորտակվում (սուզվում, խորտակվում,ընկղմվում) էին:ի

54.Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանի´ր հինգ խմբի:

Մնացուկ, ոստ, մնացորդ, շյուղ, թափոն, մառան, նկուղ, կասկած, թերմացք, նախատինք, տարակույս, պարսավանք, հանդիմանություն, տարակուսանք, շտեմարան, երկմտություն, թափթփուկ, շիվ, կշտամբանք, ճյուղ, ավելցուկ, անարգանք:

Մնացուկ
մնացորդ
Ավելցուկ
Թափթփուկ
Թափոն
ավելցուկ
Թերմացք

Ոստ
Շյուղ
Շիվ
Ճյուղ

Մառան
Նկուղ
Շտեմարան

Նախատինք
Անարգանք
Պարսավանք
Հանդիմանություն
Կշտամբանք

Տարակուսանք
Երկմտություն
Տարակույս

55. Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտի´ր և ուղղի´ր՝ դրանց հոմանիշները գրելով:

Մի նոր աշակերտ կա մեր դասարանում:
Հիվանդին լավ նայիր , որ շուտ լավանա:
Տարվա վերջին մի անակնկալ էլ կար:
Մատանու ակը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու կանգնեց:

On Monday I will go to the dancing.
I have an English lesson on Tuesday.
On Wednesday I will visit my friend.
I will watch TV on Thursday.
On Friday I go to the walk.
On Saturday I will go to the trip.
I am free on Sunday.

16.Fill in prepositions:

In summer I lived in the country. But in
September I came back to Moscow. I went to school on the 1st of September. It was Saturday. I didn’t go to school on Sunday,but on Monday I was in the classroom at 8.30 in the morning.